二氧化硅和硅酸的性質教學設計方案
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一、教學內容分析
本節(jié)課的教學內容是人教版高中化學新課程必修1模塊第四章第一節(jié)《無機非金屬材料的主角——硅》的第一課時。第四章是整個必修階段較為全面、詳細地學習和研究典型非金屬元素單質及其化合物性質，以及它們在生產生活實際中的重要應用的一章。將硅及其化合物的性質和應用作為非金屬的開篇，突出了硅在社會發(fā)展歷程中、國民經濟中、信息化社會中的重要性和應用價值，能夠讓學生充分認識硅及其化合物在非金屬材料和信息技術領域，在建筑、通信、光電技術及航空航天等方面有廣泛的應用，前景十分廣闊，地位十分重要。本章的教學內容對于夯實化學實驗方法和計量方法、強化物質分類法在化學研究和學習中的應用、鞏固離子方程式的書寫和氧化還原反應的知識具有重要的作用。
三、教學目標
1．知識與技能
2．過程與方法
3．情感態(tài)度與價值觀
四、重點難點及處理
1．教學重點
（1）二氧化硅的性質；
（2）硅酸與碳酸酸性強弱比較的實驗方案設計與選擇。
2．教學難點
硅酸和碳酸的酸性強弱的比較的實驗方案設計與選擇。
五、教學準備
1．PPT輔助教學課件和視頻資料
2．實驗用品
Na2SiO3溶液、鹽酸溶液、大理石、飽和NaHCO3溶液、酚酞、熱水浴、啟普發(fā)生器、洗氣瓶、導氣管、雙口塞、黑白紙板、大試管4支、滴管1支、試管架1個、托盤1個。
六、教學思路（教學策略等）
二氧化硅具有典型的酸性氧化物的性質，在生活中學生對含有二氧化硅的物質也有較多的接觸，感性知識較為豐富，從感性知識上升為理性知識，學習起來具有親切感，因此通過學案材料提供日常生活中的含硅的物質的應用，得出二氧化硅的一些性質，突出化學的實用性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生分析、篩選、歸納、總結的能力；在二氧化硅的性質的研究過程中，突出元素化合物性質的研究思路和方法“酸堿性——氧化性——特性”，既介紹酸性氧化物的共性，又從氧化還原角度介紹其氧化性在生產實際中的應用，還介紹二氧化硅的特性，擴展了學生對非金屬氧化物的認識，形成完整的元素化合物性質的研究思路和方法，為學生以后的自主學習奠定基礎；硅酸的溶解性和弱酸性學生很容易接受，不作為本節(jié)課的知識重點，但是設計實驗方案比較硅酸和碳酸酸性的強弱，不僅能培養(yǎng)學生應用已有的知識解決新的問題的能力，使學生獲得成功的喜悅，更能夠很好的培養(yǎng)學生的問題意識和探究精神，使學生在探究的過程中，進一步理解探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究的能力，善于與人合作，具有團隊精神；課后總結和反思，能夠培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，提高自主學習化學的能力。
七、教學過程
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